Nyní, po dvou letech, víme, že setkání s uměním skrze vlastní tvůrčí práci a spolupráce s umělci znamenají pro děti novou cestu k pochopení současného umění a také to, že současné umění začínají považovat za zajímavé a lákavé,
uvedla k projektu jeho vedoucí Lucie Štůlová-Vobořilová.
Mobilem, diktafonem, skenerem… dělej umění
Ve spolupráci s Lucií Chocholovou, koordinátorkou projektu, a umělci připravili multimediální výtvarné dílny, kde děti z druhého stupně základních škol a studenti středních škol měly možnost samy si vyzkoušet tvůrčí činnost. Místo štětců a plátna ale využívaly moderní techniku: digitálními fotoaparáty, diktafony, skenery a počítači. Žáci tak v galerii vytvářeli animace, vytvořenými zvuky oživovali různá galerijní zákoutí či vytvářeli VJing – skladby kombinující hudbu a obraz, které známe z různých party a koncertů.
I pedagogové se mohou přiučit
V projektu jsou začleněna média, která jsou blízká dnešní generaci, a díky programu v Národní galerii se uživatel těchto médií dozví, jak s nimi pracovat kreativně a nebýt pouhým spotřebitelem,
upřesnila dále L. Štůlová-Vobořilová.
Během těchto aktivit vzniklo také virtuální pátrání po současném umění nazvané Chytání vzpomínek, což je podle koordinátorky v České republice zatím výjimečný e-learningový kurz, který pomocí kombinace zábavy a vzdělávání přibližuje dětem současné umění. Stranou ale nezůstali ani pedagogové, pro které organizátoři připravili speciální cizojazyčnou knihovnu, publikaci ICT a současné umění ve výuce – inspirace pro pedagogy výtvarné, hudební a mediální výchovy a čtyřdenní kurz Tvůrčí využití informačních a komunikačních technologií při výuce výtvarné a hudební výchovy.
Po dvou letech podle Lucie Štůlové-Vobořilové projekt končí úspěšně. Za celou dobu se dílen zúčastnilo nebo prošlo virtuálním pátráním téměř osmnáct set dětí. A čtyřicítka učitelů nyní zavádí do své výuky nové metody.
Jak na závěr uvedla vedoucí projektu, Národní galerii se podařilo ověřit, že spolupráce s umělci je cenná nejen při výstavách, ale také při koncipování dalších aktivit, a to, že umění, které vzniká s využitím počítače, digitálního fotoaparátu či diktafonu, je možné dětem
zprostředkovat tak, aby mu porozuměly a nalezly potěšení v setkání s ním.
